Перейти к содержанию

Руководство младшей молодежью: различия между версиями

Материал из Википыт
Новая страница: «1000px»
 
шапка: {{Шапка}} вместо PNG
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[Файл:Служение_окружающим_-_Руководство_младшей_молодежью_-_шапка.png|1000px]]
{{Шапка
| раздел    = духовный
| уровень  = 3
| год      = 1945
| источник  = Генеральная Конференция
| значок    = Служение окружающим - Руководство младшей молодежью.png
}}
 
 
== Требования ==
 
Примечание. Хотя требования мастера-проводника и включают в себя подготовку к руководству, но данная специализация предназначена для развития более глубокого интереса мастера-проводника к церковной деятельности младшей адвентистской молодежи, так, чтобы церковь могла обладать большими преимуществами от его обучения в этой области.
 
1. У вас должно быть звание мастера-проводника.
 
2. Прочитайте две книги о подростковом развитии или руководстве.
 
3. В течение одного года выполняйте служение в одном из предложенных ниже отделов церкви:
 
• молодежный руководитель или помощник руководителя;
 
• руководитель субботней школы в детском, подростковом или молодежном классе;
 
• сотрудник активного следопытского клуба;
 
• сотрудник летнего молодежного лагеря в течение всего летнего сезона.
 
4. Подготовьте группу к награждению одной из следопытских ступеней в течение текущего года и помогите в проведении служения награждения.
 
5. Назовите хотя бы десять качеств хорошего молодежного лидера.
 
6. Расскажите о различиях между младшими подростками (возрастная группа от 10 до 12 лет) и старшими подростками (возрастная группа от 13 до 15 лет) в следующих сферах развития:
 
• физическая;
 
• эмоциональная;
 
• умственная;
 
• духовная.
 
7. Знать принципы управления дисциплиной у молодежи. Проработайте следующие типы дисциплинарных мер:
 
• внутренние дисциплинарные меры;
 
• внешние дисциплинарные меры;
 
• десять способов предотвратить необходимость внешних дисциплинарных мер;
 
• пять типов дисциплинарных процедур.
 
{| class="wikitable" border="1"
|-
! Версия специализации
! Дата изменения версии
! Краткое описание последних изменений
|-
| 1.00
| Выход сборника 2014
|
|-
| 1.01
| 15 февраля 2017
| Добавлена запятая в примечание. Переформулировано предложение в первом пункте.
|}

Текущая версия от 16:01, 5 июля 2026

Руководство младшей молодежью
Уровень3
Год1945
ПервоисточникГенеральная Конференция


Требования

Примечание. Хотя требования мастера-проводника и включают в себя подготовку к руководству, но данная специализация предназначена для развития более глубокого интереса мастера-проводника к церковной деятельности младшей адвентистской молодежи, так, чтобы церковь могла обладать большими преимуществами от его обучения в этой области.

1. У вас должно быть звание мастера-проводника.

2. Прочитайте две книги о подростковом развитии или руководстве.

3. В течение одного года выполняйте служение в одном из предложенных ниже отделов церкви:

• молодежный руководитель или помощник руководителя;

• руководитель субботней школы в детском, подростковом или молодежном классе;

• сотрудник активного следопытского клуба;

• сотрудник летнего молодежного лагеря в течение всего летнего сезона.

4. Подготовьте группу к награждению одной из следопытских ступеней в течение текущего года и помогите в проведении служения награждения.

5. Назовите хотя бы десять качеств хорошего молодежного лидера.

6. Расскажите о различиях между младшими подростками (возрастная группа от 10 до 12 лет) и старшими подростками (возрастная группа от 13 до 15 лет) в следующих сферах развития:

• физическая;

• эмоциональная;

• умственная;

• духовная.

7. Знать принципы управления дисциплиной у молодежи. Проработайте следующие типы дисциплинарных мер:

• внутренние дисциплинарные меры;

• внешние дисциплинарные меры;

• десять способов предотвратить необходимость внешних дисциплинарных мер;

• пять типов дисциплинарных процедур.

Версия специализации Дата изменения версии Краткое описание последних изменений
1.00 Выход сборника 2014
1.01 15 февраля 2017 Добавлена запятая в примечание. Переформулировано предложение в первом пункте.